Kisi-kisi PSAS Biologi Kelas XII Tahun 2023 Beserta Penjelasannya

Materi Pokok

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MAKHLUK HIDUP

Indikator soal: Disajikan gambar pengaruh cahaya dan hormon auksin terhadap pertumbuhan tanaman, peserta didik mampu menyimpulkan dengan tepat berdasarkan gambar tersebut. Penjelasan: Pelajari tentang peran hormon auksin dalam pertumbuhan dan perkembangan. Ingat sifat/karakter hormon auksin yang rusak/terurai jika terkena sinar matahari. Pelajari gambar berikut agar lebih memahami bagaimana hormon auksin bekerja. Tampak jelas bahwa, auksin akan berpindah/bergerak ke sisi yang gelap (sedikit cahaya matahari), sehingga penyebab mengapa batang mengalami pembengkokan. Apabila cahaya matahari datang dari sebelah kiri, maka auksin akan banyak di sebelah kanan. Begitu pula sebaliknya, apabila cahaya matahari dari sebelah kanan, maka auksin akan banyak di sebelah kanan. Namun, apabila cahaya matahari tepat berada di atas tanaman maka auksin akan tersebar secara merata (lihat gambar dengan teliti—gambar sebelah kiri).

.

Indikator soal: Disajikan data hasil percobaan pengaruh cahaya terhadap tinggi tanaman kacang hijau, peserta didik mampu menganalisis hasil percobaan. *) Penjelasan: Data yang disajikan biasanya dalam bentuk grafik pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan kecambah. Untuk menjawab soal seperti ini, kamu harus pahami dulu bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan dan perkembangan kecambah. Kecambah yang disimpan di tempat gelap akan tumbuh lebih cepat dibanding kecambah yang disimpan di tempat terang. Hal ini berhubungan dengan pengaruh hormon auksin yang terurai jika terkena cahaya matahari. Kecambah yang disimpan di tempat gelap memang batangnya lebih tinggi, namun kondisinya tidak sehat. Walaupun cahaya menghambat pertumbuhan kecambah, namun keberadaan cahaya tetap diperlukan untuk fotosintesis.

.

Indikator soal: Disajikan pernyataan tentang pengaruh hormon terhadap pertumbuhan makhluk hidup, peserta didik mampu menyebutkan jenis hormon pada tumbuhan. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kamu harus paham jenis hormon yang terdapat pada tumbuhan, dan bedakan juga hormon yang terdapat pada hewan. Hormon pada tumbuhan: auksin, giberelin, gas etilen, sitokinin, asam absisat, asam traumalin. Hormon pada hewan: tiroksin, somatomedin, edikson, dan juvenil.

.

Indikator soal: Disajikan macam hormon pada tumbuhan, peserta didik mampu menggolongkan hormon dan fungsinya dengan tepat. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kamu harus paham fungsi utama beberapa hormon pada tumbuhan.  Etilen >> mempercepat pematangan buah Asam traumalin >> menutup luka Auksin >> memacu pertumbuhan memanjang pada tunas dan akar; dan merangsang pembengkokan batang. Asam absisat >> pengguguran daun

.

Indikator soal: Disajikan gambar tahap-tahap pertumbuhan masa embrionik, peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri tahap dengan benar. Penjelasan: Tahap embrio dapat dibagi menjadi menjadi empat fase, yaitu morulasi, blastulasi, gastrulasi, dan organogenesis. Morulasi >> Zigot mengalami serangkaian pembelahan (cleavage) secara mitosis dari 1 sel menjadi 2 sel, 4 sel, 8 sel, 16 sel dan seterusnya. Blastulasi >> proses terbentuknya blastula yang merupakan bentuk perkembangan lanjutan dari morula. Sel-sel morula terus menerus membelah dan membentuk rongga blastosel di antara kutub animal dengan kutub vegetal. Rongga tersebut semakin membesar dan berisi cairan blastosol. Gastrulasi >> proses yang dinamis di mana sel-sel  di sekitar permukaan blastula berpindah ke lokasi yang lebih dalam sehingga terbentuk tiga lapisan germinal. Organogenesis >> proses pembentukan sebagai organ tumbuh yang berkembang dari lapisan-lapisan embrionik. Pelajari gambarnya di bawah ini.

.

Indikator soal: Disajikan gambar daun yang kekurangan nutrisi, peserta didik mampu menyebutkan pengertian unsur makro beserta contohnya.  Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, pelajari faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, terutama faktor nutrisi. Unsur-unsur penting (esensial) yang dibutuhkan tumbuhan dapat dibagi menjadi dua kelompok, yaitu unsur makro dan unsur mikro. Unsur makro merupakan unsur yang diperlukan oleh tumbuhan dalam jumlah banyak, yaitu K (kalium/potasium), Mg (Magnesium), C, H, O, N, S, P, dan Ca. Unsur mikro merupakan unsur  yang diperlukan oleh tumbuhan dalam jumlah sedikit, yaitu Fe, B, Mn, Mo, Zn, Cu, Co, Ni, dan Cl.

Materi Pokok

ENZIM DAN METABOLISME

Indikator soal: Disajikan gambar cara kerja enzim, peserta didik mampu menjelaskan dengan tepat berdasarkan gambar tersebut. Penjelasan: Pelajari sifat-sifat enzim dan cara kerja enzim, terutama melalui gambar (pahami substrat, enzim, produk). Pahami gambar di bawah ini.

.

Indikator soal: Disajikan pernyataan mengenai fotosintesis, peserta didik mampu menjelaskan pernyataan yang benar tentang peristiwa fotosintesis. Penjelasan: Fotosintesis merupakan  reaksi penyusunan senyawa-senyawa sederhana menjadi senyawa kompleks organik dengan menggunakan energi dari cahaya.  fotosintesis dapat berlangsung pada malam hari dengan menggunakan cahaya lampu yang cukup. Tujuan utama fotosintesis yaitu menghasilkan zat makanan (karbohidrat) dan oksigen. Oksigen dihasilkan dari fotolisis (pemecahan air oleh cahaya). Fotosintesis umumnya dilakukan oleh tumbuhan hijau (memiliki klorofil) Fotosintesis terdiri dari dua tahapan reaksi utama, yaitu reaksi terang dan gelap. Reaksi gelap akan bekerja setelah tahap reaksi terang selesai.

.

Indikator soal: Disajikan gambar cara kerja metabolisme, peserta didik mampu mengklasifikasikan contoh aktivitas yang tergolong katabolisme. Penjelasan: Pahami dahulu tentang konsep katabolisme dan anabolisme. Katabolisme >> penguraian senyawa kompleks menjadi senyawa yang lebih sederhana. Contohnya respirasi aerob dan anaerob (fermentasi). Anabolisme >> penyusunan senyawa kompleks dari senyawa sederhana. Contohnya reaksi fotosintesis pada tumbuhan hijau. Ingat, katabolisme berkaitan erat dengan penguraian makanan untuk menghasilkan energi. Sedangkan anabolisme umumnya dilakukan oleh tumbuhan hijau (fotosintesis).

.

Indikator soal: Disajikan data hasil percobaan enzim katalase, peserta didik mampu menganalisis kerja enzim katalase dengan tepat. Penjelasan: Ingat, enzim katalase banyak terdapat dalam hati. Enzim katalase berfungsi untuk mengurai racun dalam tubuh. Dalam praktikum Uji Enzim Katalase, yang berperan sebagai racun yaitu asam peroksida (H2O2). H2O2 ini akan diurai menjadi senyawa yang tidak berbahaya yaitu H2O (air) dan O2 (oksigen). Saat praktikum, gelembung yang dihasilkan menandakan adanya H2O, sedangkan bara api yang menyala menandakan adanya gas oksigen. Semakin banyak menghasilkan gelembung gas dan bara api menyala terang berarti semakin baik kerja enzim katalase. Berbeda dengan saat enzim katalase bekerja dalam keadaan asam atau basa (pengaruh pH), serta dalam keadaan suhu yang rendah atau tinggi maka kerja enzim katalase akan terganggu, sehingga saat praktikum ditandai dengan gelembung gas yang sedikit dan bara api yang tidak menyala terang.

.

Indikator soal: Disajikan gambar tahap reaksi respirasi aerob, peserta didik mampu menunjukkan hasil reaksi dengan benar. Penjelasan: Pelajari tahap respirasi aerob. Pada soal ini, akan disajikan salah satu tahap reaksi respirasi aerob, yaitu siklus Krebs. Jadi, pahami siklus Krebs, terutama hasil reaksinya. Hasil siklus Krebs yaitu 6NADH, 2FADH2 , 2ATP, dan 4CO2. Kenali bagan siklus Krebs, seperti di bawah ini.

.

Indikator soal: Disajikan pernyataan mengenai respirasi aerob, peserta didik mampu menyebutkan hasil akhir tahap glikolisis. Penjelasan: Pelajari hasil akhir dari tahap glikolisis. Hasil glikolisis yaitu Asam piruvat, NADH, ATP. Glikolisis berlangsung di sitoplasma/sitosol.

.

Indikator soal: Disajikan tabel terkait respirasi aerob, peserta didik mampu menyebutkan tahapan respirasi dan tempat terjadinya dengan benar. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kalian cukup ingat saja mengenai tempat terjadinya glikolisis, siklus Krebs, dan transpor elektron. Cari sendiri ya, di buku catatan juga ada tuh 😊

.

Indikator soal: Disajikan gambar teori kerja enzim, peserta didik mampu menelaah teori kerja enzim tersebut dengan benar. Penjelasan: Pelajari cara kerja enzim menurut teori Lock and key Theory (gembok dan anak kunci) Pelajari cara kerja enzim kecocokan terinduksi.

Materi Pokok

POLA-POLA HEREDITAS DAN HEREDITAS PADA MANUSIA

Indikator soal: Disajikan suatu persilangan, peserta didik mampu menentukan hasil keturunan pada F2. *) Penjelasan: Untuk menjawab soal seperti ini, kamu perlu berlatih persilangan. Dalam soal ini, persilangannya berdasarkan hukum Mendel I (satu sifat beda). Sebagai bahan latihan, coba perhatikan persilangan berikut. Bunga jantan warna merah (MM) disilangkan dengan bunga betina warna putih (mm), akan menghasilkan F1 bunga warna merah (Mm). Ingat, M dominan terhadap m. Setelah itu, kalian silangkan F1 dengan induk jantan (sesuaikan dengan pertanyaan soal nanti ya). Maka, Mm x MM. Hasilnya adalah MM (merah) dan Mm (merah).

.

Indikator soal: Disajikan persilangan dihibrid menurut hukum Mendel, peserta didik mampu menentukan persentase keturunannya pada F2. Penjelasan: Untuk menjawab soal seperti ini, kamu perlu berlatih persilangan. Dalam soal ini, persilangannya berdasarkan hukum Mendel II (dihibrid) Sebagai bahan latihan, silakan pelajari persilangan berikut. Biji bulat, putih (BBmm) disilangkan dengan biji keriput, merah (bbMM). Maka, akan menghasilkan BbMm (bulat, merah). BbMm adalah F1. Karena yang ditanyakan adalah F2, maka F1 tersebut silangkan kembali dengan sesamanya (BbMm x BbMm). Silakan teruskan ya, hubungi guru mapel jika merasa kesulitan.

.

Indikator soal: Disajikan persilangan bunga Linaria marocana, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep kriptomeri. Penjelasan: Persilangan pada bunga Linaria marocana merupakan persilangan semu Hukum Mendel, yakni kriptomeri (sifat gen dominan yang tersembunyi jika  berdiri sendiri, tetapi akan tampak jika bertemu dengan gen dominan lainnya yang bukan sealel.) Klik DISINI untuk melihat lebih rinci persilangannya. Ingat, wajib paham dalam menentukan genotipe dan fenotipe (pelajari tabelnya dalam gambar link tadi dengan baik).

.

Indikator soal: Disajikan persilangan pada buah labu, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep epistasis-hipostasis. Penjelasan: Pahami genotipe dan fenotipe dibawah ini. P•K•  = putih P•kk  = putih ppK• = kuning ppkk = hijau Tugasnya, menentukan rasio fenotipe pada F2. Baca kembali soal-soal yang telah diberikan (latihan ulangan).

.

Indikator soal: Disajikan persilangan pada ayam, peserta didik mampu menentukan hasil keturunannya. *) Penjelasan: Silakan berlatih persilangan pada ayam. Jangan lupa wajib hafal genotipe dan fenotipe. Rose (RRpp, Rrpp), Pea (rrPP, rrPp), walnut (RRPP, RRPp, RrPP, RrPp), dan single (rrpp).

.

Indikator soal: Disajikan beberapa gen, peserta didik mampu menentukan genotipe dan fenotipe dengan benar. Penjelasan: Ingat konsep gen dominan dan resesif. Misal gen M = merah, m=putih. Maka genotipe MM = merah, Mm = merah, dan mm = putih. Sama halnya dengan dua sifat beda, misal M = merah, m = putih, B = besar, dan b = kecil. Maka MmBb = Merah besar, Mmbb = Merah kecil, mmBb = putih besar, dsb.

.

Indikator soal: Disajikan persilangan pada bunga Lathyrus odoratus, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep epistasis-hipostasis. Penjelasan: Silakan pelajari persilangan semu hukum Mendel, khususnya epistasis-hipostasis. Tentukan cara membaca fenotipe-nya, rasio-nya (perbandingan), dan jenis fenotipe yang dihasilkan pada F2.

.

Indikator soal: Disajikan suatu persilangan, peserta didik mampu menghitung nilai pindah silang dengan tepat. Penjelasan: Pelajari cara menentukan NPS (nilai pindah silang).  NPS = jumlah rekombinan : jumlah total keturunan x 100%. Untuk mengingatnya, jumlah rekombinan itu cari keturunan yang berbeda dengan kedua induknya.

.

Indikator soal: Disajikan persilangan golongan darah ABO, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan anak-anaknya. Penjelasan: Pelajari persilangan golongan darah sistem ABO, kalian wajib ingat genotipe dan fenotipe-nya. Hati-hati, jangan terbalik heterozigot dan homozigot.

.

Indikator soal: Disajikan peta silsilah kelainan genetik hemofilia, peserta didik mampu menganalisis fenotipe salah satu anggota keluarga. Penjelasan: Silakan berlatih persilangan hemofilia. Wajib hafal genotipe dan fenotipe-nya.

.

Indikator soal: Disajikan persilangan albino, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan keturunannya. *) Penjelasan: Silakan berlatih persilangan albino. Wajib hafal genotipe dan fenotipenya. AA = normal, Aa = normal carrier (genotipe heterozigot), dan aa = albino.

.

Indikator soal: Disajikan artikel terkait buta warna, peserta didik mampu menentukan pernyataan dengan benar. Penjelasan: Baca dan pelajari materi tentang buta warna. Buta warna merupakan kelainan yang tertaut kromosom X, itu artinya dibawa oleh perempuan.

.

Indikator soal: Disajikan pernyataan terkait penelitan Mendel, peserta didik mampu menyebutkan alasan Mendel memilih kacang ercis sebagai objek penelitiannya. Penjelasan: Berikut adalah alasan Mendel memilih kacang ercis sebagai objek penelitiannya. Memliki banyak varietas dengan pasangan sifat yang kontras/berlawanan. Autogami atau dapat melakukan penyerbukan sendiri. Mudah untuk dikawinkan silang  Cepat menghasilkan biji  Banyak menghasilkan keturunan

.

Indikator soal: Disajikan pernyataan terkait kelainan genetik, peserta didik mampu mengkategorikan kelainan yang tertaut kromosom X. Penjelasan: Baca dan pelajari penyakit/kelainan yang tertaut kromosom X. Contoh penyakit/kelainan yang tertaut kromosom X yaitu buta warna, hemofilia, anodontia, gigi cokelat.

.

Indikator soal: Disajikan tabel terkait hemofilia, peserta didik mampu memasangkan genotipe dan fenotipe dengan benar. Penjelasan: Hafalkan genotipe beserta fenotipenya. Wajib tahu, mana genotipe wanita normal, wanita normal carrier, wanita hemofilia, laki-laki normal, dan laki-laki hemofilia.

.

Indikator soal: Disajikan tabel kelainan keturunan, peserta didik mampu memasangkan kelainan dengan penjelasannya yang benar. Penjelasan: Baca pengertian penyakit hemofilia, albino, talasemia, polidaktili, hipertrichosis (cek di buku catatan, karena pernah ditugaskan)

.

Indikator soal: Disajikan persilangan golongan darah MN, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan anak-anaknya. Penjelasan: Pelajari persilangan golongan darah sistem MN, kalian wajib ingat genotipe dan fenotipe-nya. Lebih simple dari ABO, karena jenis golongannya hanya ada 3 yaitu M, N, dan MN.

.

Indikator soal: Disajikan tabel penyimpangan hukum Mendel, peserta didik mampu memasangkan tipe interaksi dan rasio fenotipe F2-nya denan benar. Penjelasan: Berikut adalah rasio fenotipe F2 pada penyimpangan semu hukum Mendel. Kriptomeri = 9 : 3 : 4 Epistasis-hipostasis = 12 : 3 : 1 Komplementer = 9 : 7 Polimeri = 15 : 1 Atavisme = 9 : 3 : 3 : 1

.

Indikator soal: Disajikan artikel terkait penyakit keturunan, peserta didik mampu menyatakan pernyataan benar dan salah. Penjelasan: Silakan baca dari berbagai sumber mengenai penyakit keturunan (diturunkan dari ibu atau ayah, dan bagaimana penyembuhan/pencegahannya).

.

Indikator soal: Disajikan ilustrasi gambar tumbuhan, peserta didik mampu mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi laju fotosintesis. *) Penjelasan: Faktor-faktor yang memengaruhi laju fotosintesis diantaranya yaitu: Intensitas cahaya. Intensitas cahaya tinggi dapat mempercepat laju fotosintesis, namun jika terlalu tinggi akan merusak klorofil. Panjang gelombang cahaya. Fotosintesis akan lebih cepat pada cahaya tampak biru-ungu (= ±450 nm) dan cahaya merah (= ±680 nm) Konsentrasi CO2. Fotosintesis memerlukan jumlah CO2 yang cukup. Jika laju CO2 tinggi, tidak mempengaruhi laju fotosintesis. Suhu. Fotosintesis berlangsung optimal deeh pada suhu 25°C - 39°C. Ion anorganik . Beberapa ion anorganik diperlukan oleh tumbuhan dalam pembentukan klorofil. Zat inhibitor. Adalah penghambat fotosintesis, antara lain SO2, hujan asam, dan herbisida.

Pelajari juga soal PSTS DISINI

Demikian kisi-kisi Penilaian Sumatif Akhir Semester kelas XII. Selamat belajar, dan semoga sukses. Apabila ada yang iingin dipertanyakan, silakan hubungi saja via WA :)