Kisi-kisi PSAS Biologi Kelas XII Tahun 2023 Beserta Penjelasannya
Materi Pokok
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MAKHLUK HIDUP
Indikator soal: Disajikan gambar pengaruh cahaya dan hormon auksin terhadap pertumbuhan tanaman, peserta didik mampu menyimpulkan dengan tepat berdasarkan gambar tersebut. Penjelasan: Pelajari tentang peran hormon auksin dalam pertumbuhan dan perkembangan. Ingat sifat/karakter hormon auksin yang rusak/terurai jika terkena sinar matahari. Pelajari gambar berikut agar lebih memahami bagaimana hormon auksin bekerja. Tampak jelas bahwa, auksin akan berpindah/bergerak ke sisi yang gelap (sedikit cahaya matahari), sehingga penyebab mengapa batang mengalami pembengkokan. Apabila cahaya matahari datang dari sebelah kiri, maka auksin akan banyak di sebelah kanan. Begitu pula sebaliknya, apabila cahaya matahari dari sebelah kanan, maka auksin akan banyak di sebelah kanan. Namun, apabila cahaya matahari tepat berada di atas tanaman maka auksin akan tersebar secara merata (lihat gambar dengan teliti—gambar sebelah kiri). |
Indikator soal: Disajikan data hasil percobaan pengaruh cahaya terhadap tinggi tanaman kacang hijau, peserta didik mampu menganalisis hasil percobaan. *) Penjelasan: Data yang disajikan biasanya dalam bentuk grafik pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan kecambah. Untuk menjawab soal seperti ini, kamu harus pahami dulu bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan dan perkembangan kecambah.
|
Indikator soal: Disajikan pernyataan tentang pengaruh hormon terhadap pertumbuhan makhluk hidup, peserta didik mampu menyebutkan jenis hormon pada tumbuhan. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kamu harus paham jenis hormon yang terdapat pada tumbuhan, dan bedakan juga hormon yang terdapat pada hewan.
|
Indikator soal: Disajikan macam hormon pada tumbuhan, peserta didik mampu menggolongkan hormon dan fungsinya dengan tepat. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kamu harus paham fungsi utama beberapa hormon pada tumbuhan.
|
Indikator soal: Disajikan gambar tahap-tahap pertumbuhan masa embrionik, peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri tahap dengan benar. Penjelasan: Tahap embrio dapat dibagi menjadi menjadi empat fase, yaitu morulasi, blastulasi, gastrulasi, dan organogenesis.
|
Indikator soal: Disajikan gambar daun yang kekurangan nutrisi, peserta didik mampu menyebutkan pengertian unsur makro beserta contohnya. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, pelajari faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, terutama faktor nutrisi. Unsur-unsur penting (esensial) yang dibutuhkan tumbuhan dapat dibagi menjadi dua kelompok, yaitu unsur makro dan unsur mikro.
|
Materi Pokok
ENZIM DAN METABOLISME
Indikator soal: Disajikan gambar cara kerja enzim, peserta didik mampu menjelaskan dengan tepat berdasarkan gambar tersebut. Penjelasan: Pelajari sifat-sifat enzim dan cara kerja enzim, terutama melalui gambar (pahami substrat, enzim, produk). Pahami gambar di bawah ini. |
Indikator soal: Disajikan pernyataan mengenai fotosintesis, peserta didik mampu menjelaskan pernyataan yang benar tentang peristiwa fotosintesis. Penjelasan:
|
Indikator soal: Disajikan gambar cara kerja metabolisme, peserta didik mampu mengklasifikasikan contoh aktivitas yang tergolong katabolisme. Penjelasan: Pahami dahulu tentang konsep katabolisme dan anabolisme.
|
Indikator soal: Disajikan data hasil percobaan enzim katalase, peserta didik mampu menganalisis kerja enzim katalase dengan tepat. Penjelasan:
|
Indikator soal: Disajikan gambar tahap reaksi respirasi aerob, peserta didik mampu menunjukkan hasil reaksi dengan benar. Penjelasan: Pelajari tahap respirasi aerob. Pada soal ini, akan disajikan salah satu tahap reaksi respirasi aerob, yaitu siklus Krebs. Jadi, pahami siklus Krebs, terutama hasil reaksinya. Hasil siklus Krebs yaitu 6NADH, 2FADH2 , 2ATP, dan 4CO2. Kenali bagan siklus Krebs, seperti di bawah ini. |
Indikator soal: Disajikan pernyataan mengenai respirasi aerob, peserta didik mampu menyebutkan hasil akhir tahap glikolisis. Penjelasan:
|
Indikator soal: Disajikan tabel terkait respirasi aerob, peserta didik mampu menyebutkan tahapan respirasi dan tempat terjadinya dengan benar. Penjelasan: Untuk menjawab soal ini, kalian cukup ingat saja mengenai tempat terjadinya glikolisis, siklus Krebs, dan transpor elektron. Cari sendiri ya, di buku catatan juga ada tuh 😊 |
Indikator soal: Disajikan gambar teori kerja enzim, peserta didik mampu menelaah teori kerja enzim tersebut dengan benar. Penjelasan:
|
POLA-POLA HEREDITAS DAN HEREDITAS PADA MANUSIA
Indikator soal: Disajikan suatu persilangan, peserta didik mampu menentukan hasil keturunan pada F2. *) Penjelasan:
|
Indikator soal: Disajikan persilangan dihibrid menurut hukum Mendel, peserta didik mampu menentukan persentase keturunannya pada F2. Penjelasan:
|
Indikator soal: Disajikan persilangan bunga Linaria marocana, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep kriptomeri. Penjelasan: Persilangan pada bunga Linaria marocana merupakan persilangan semu Hukum Mendel, yakni kriptomeri (sifat gen dominan yang tersembunyi jika berdiri sendiri, tetapi akan tampak jika bertemu dengan gen dominan lainnya yang bukan sealel.) Klik DISINI untuk melihat lebih rinci persilangannya. Ingat, wajib paham dalam menentukan genotipe dan fenotipe (pelajari tabelnya dalam gambar link tadi dengan baik). |
Indikator soal: Disajikan persilangan pada buah labu, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep epistasis-hipostasis. Penjelasan: Pahami genotipe dan fenotipe dibawah ini. P•K• = putih P•kk = putih ppK• = kuning ppkk = hijau Tugasnya, menentukan rasio fenotipe pada F2. Baca kembali soal-soal yang telah diberikan (latihan ulangan). |
Indikator soal: Disajikan persilangan pada ayam, peserta didik mampu menentukan hasil keturunannya. *) Penjelasan: Silakan berlatih persilangan pada ayam. Jangan lupa wajib hafal genotipe dan fenotipe. Rose (RRpp, Rrpp), Pea (rrPP, rrPp), walnut (RRPP, RRPp, RrPP, RrPp), dan single (rrpp). |
Indikator soal: Disajikan beberapa gen, peserta didik mampu menentukan genotipe dan fenotipe dengan benar. Penjelasan: Ingat konsep gen dominan dan resesif. Misal gen M = merah, m=putih. Maka genotipe MM = merah, Mm = merah, dan mm = putih. Sama halnya dengan dua sifat beda, misal M = merah, m = putih, B = besar, dan b = kecil. Maka MmBb = Merah besar, Mmbb = Merah kecil, mmBb = putih besar, dsb. |
Indikator soal: Disajikan persilangan pada bunga Lathyrus odoratus, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep epistasis-hipostasis. Penjelasan: Silakan pelajari persilangan semu hukum Mendel, khususnya epistasis-hipostasis. Tentukan cara membaca fenotipe-nya, rasio-nya (perbandingan), dan jenis fenotipe yang dihasilkan pada F2. |
Indikator soal: Disajikan suatu persilangan, peserta didik mampu menghitung nilai pindah silang dengan tepat. Penjelasan: Pelajari cara menentukan NPS (nilai pindah silang). NPS = jumlah rekombinan : jumlah total keturunan x 100%. Untuk mengingatnya, jumlah rekombinan itu cari keturunan yang berbeda dengan kedua induknya. |
Indikator soal: Disajikan persilangan golongan darah ABO, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan anak-anaknya. Penjelasan: Pelajari persilangan golongan darah sistem ABO, kalian wajib ingat genotipe dan fenotipe-nya. Hati-hati, jangan terbalik heterozigot dan homozigot. |
Indikator soal: Disajikan peta silsilah kelainan genetik hemofilia, peserta didik mampu menganalisis fenotipe salah satu anggota keluarga. Penjelasan: Silakan berlatih persilangan hemofilia. Wajib hafal genotipe dan fenotipe-nya. |
Indikator soal: Disajikan persilangan albino, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan keturunannya. *) Penjelasan: Silakan berlatih persilangan albino. Wajib hafal genotipe dan fenotipenya. AA = normal, Aa = normal carrier (genotipe heterozigot), dan aa = albino. |
Indikator soal: Disajikan artikel terkait buta warna, peserta didik mampu menentukan pernyataan dengan benar. Penjelasan: Baca dan pelajari materi tentang buta warna. Buta warna merupakan kelainan yang tertaut kromosom X, itu artinya dibawa oleh perempuan. |
Indikator soal: Disajikan pernyataan terkait penelitan Mendel, peserta didik mampu menyebutkan alasan Mendel memilih kacang ercis sebagai objek penelitiannya. Penjelasan: Berikut adalah alasan Mendel memilih kacang ercis sebagai objek penelitiannya.
|
Indikator soal: Disajikan pernyataan terkait kelainan genetik, peserta didik mampu mengkategorikan kelainan yang tertaut kromosom X. Penjelasan: Baca dan pelajari penyakit/kelainan yang tertaut kromosom X. Contoh penyakit/kelainan yang tertaut kromosom X yaitu buta warna, hemofilia, anodontia, gigi cokelat. |
Indikator soal: Disajikan tabel terkait hemofilia, peserta didik mampu memasangkan genotipe dan fenotipe dengan benar. Penjelasan: Hafalkan genotipe beserta fenotipenya. Wajib tahu, mana genotipe wanita normal, wanita normal carrier, wanita hemofilia, laki-laki normal, dan laki-laki hemofilia. |
Indikator soal: Disajikan tabel kelainan keturunan, peserta didik mampu memasangkan kelainan dengan penjelasannya yang benar. Penjelasan: Baca pengertian penyakit hemofilia, albino, talasemia, polidaktili, hipertrichosis (cek di buku catatan, karena pernah ditugaskan) |
Indikator soal: Disajikan persilangan golongan darah MN, peserta didik mampu menentukan persentase kemungkinan anak-anaknya. Penjelasan: Pelajari persilangan golongan darah sistem MN, kalian wajib ingat genotipe dan fenotipe-nya. Lebih simple dari ABO, karena jenis golongannya hanya ada 3 yaitu M, N, dan MN. |
Indikator soal: Disajikan tabel penyimpangan hukum Mendel, peserta didik mampu memasangkan tipe interaksi dan rasio fenotipe F2-nya denan benar. Penjelasan: Berikut adalah rasio fenotipe F2 pada penyimpangan semu hukum Mendel.
|
Indikator soal: Disajikan artikel terkait penyakit keturunan, peserta didik mampu menyatakan pernyataan benar dan salah. Penjelasan: Silakan baca dari berbagai sumber mengenai penyakit keturunan (diturunkan dari ibu atau ayah, dan bagaimana penyembuhan/pencegahannya). |
Indikator soal: Disajikan ilustrasi gambar tumbuhan, peserta didik mampu mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi laju fotosintesis. *) Penjelasan: Faktor-faktor yang memengaruhi laju fotosintesis diantaranya yaitu:
|
Demikian kisi-kisi Penilaian Sumatif Akhir Semester kelas XII. Selamat belajar, dan semoga sukses. Apabila ada yang iingin dipertanyakan, silakan hubungi saja via WA :)
Post a Comment for "Kisi-kisi PSAS Biologi Kelas XII Tahun 2023 Beserta Penjelasannya"
Post a Comment